《用彩泥捏出来的精彩》

孩子有多棒，就看成人对他的赏识、支持有多大。我们班的孩子非常喜欢并热衷于用这些五颜六色的橡皮泥捏塑出各种不同的造型。开始他们的兴趣也是停留在塑造独立的形象上，但随着他们塑造的形象越来越多，越来越丰富，他们开始会给这些形象赋予“生命力”，如给他们起名字、把他们组合起来讲故事.

有一天，一个幼儿对我说：“老师我们要能创作动画片该有多好呀”，听到孩子们这样说，我们马上支持这个创意，我们利用电脑技术支持幼儿讲自己编的故事，孩子们运用自己创作的卡通形象开始创编，从场景的布置到主人公的形象、细节的处理，都是孩子们自己塑造，自己做剧本，自己当导演，自己配音的，在《新编小熊请客》故事里孩子们成功的塑造了一只热心肠的小狐狸，每当有客人老师看到他们的动画时，孩子们都会非常自豪的介绍到：“看，这是我们自己拍摄的动画片，这只狐狸它已经是一只好狐狸了！”

就这样孩子们在有了一定的塑形经验后，他们不满足仅仅是仿照图书形象进行捏泥活动，而是开始尝试自己创新，塑造出自己喜欢的造型和卡通形象。

在孩子们制作动画一段时间后，孩子们也会欣赏自己的作品，有一次班中的一个男孩子趴在窗台上欣赏自己的作品后突然对我说:“马老师，我的小人放到盒子里变得暗了，看不清小人的表情了，能您不能帮我在盒子里放一个小灯呀？”听了孩子这样说我知道他们开始关注作品展示的效果了，于是我和他聊了起来“小灯？什么样的？怎么放呀？”，旁边的孩子听到我们的谈话也加入了进来，琪琪说：“我帮你在盒子里画一个吧！”“不好，那是假的，我的小人的表情还是看不清楚呀？”谢宥旭说。“那就只能用真的电灯了，就像我家爸爸酒柜上面的展示灯一样，一开整个柜子都亮了。”在一旁的妮可说。听着孩子们说我的脑子也在飞速的运转，作为老师就是要帮助孩子们完成自己的想法，可是一个废旧的盒子要安装上像酒柜一样的装饰灯一时我还真没有什么好办法。就在这时孩子们问我：“马老师，你有什么好办法吗？”这个问题让我的脸一阵烫，不知怎么回答，但是我脑子里的“小人”告诉我即使不知道怎么办也不要马上否定孩子的想法，等待也许会有惊喜，于是我对孩子说：“马老师也在想呢，怎么样能让展示盒亮起来，让小人的表情看清楚呢？”“要是真的小灯泡才行呀。”谢宥旭补充道。小灯泡，小灯泡班里的科学区就有呀，我的脑子里马上出现了班中科学区小灯泡亮起来的活动，于是我对孩子说：“要用到小灯泡，我们班哪里有小灯泡呀？”“科学区呀！”孩子们齐声说，谢宥旭飞快的跑到科学区取来了电路说：“老师，这个行吗？”“试一试才知道。”我说。谈话到这里结束了，孩子们开始了实验，到这个时候我也不确定展示盒亮起来的这个挑战是否能成功，但是我知道相信孩子是一定不会错的，只有在不断地探索中才会有发现，就算这次实验没有成功我想这样的尝试也是值得的。

第二天惊喜果然来了，活动区时昨天的几个孩子如约来到了科学区，我悄悄地跟在他们身后想看一看这个挑战孩子们怎么完成，谢宥旭很快连接了一个完整的电路，小灯泡顺利的亮了起来，孩子们一阵笑声过后妮可说：“展示灯应该在盒子里面。”很显然妮可昨天回家观察了爸爸的酒柜，孩子们听到妮可这样说从美工区拿来了胶棒将灯泡座粘在了盒子的里面，但是孩子发现灯泡座太沉了胶棒粘不住，妮可说：“胶棒不行，用白乳胶吧，粘果壳画的，果壳是硬的，木头也是硬的肯定能粘住。”说完又从美工区拿来了白乳胶，但是还是不行，“不行不行，拿双面胶吧，然后在用透明胶粘一下，两个一起用肯定行。”谢宥旭出了个主意，这个果然成功了，两个孩子高兴了好一会后说：“下面咱们就把小人摆上就行了。”孩子们分别拿来了自己做的小人和盥洗室的物品，可是问题也跟来了，在摆的时候他们发现盒子的大部分空间被灯泡、灯泡座、电线和电池所占据了，他们的小人根本站不起来，而且盥洗室里的大部分东西没有地方放了，孩子们找到我给我讲了所有的一切，我再一次看到了孩子们失望的表情，这表情让我感到心酸。

我开始做着强烈的思想斗争，是我用成人的经验告诉他们呢？还是让他们继续挑战成功，体会成功的喜悦？还是继续保留孩子的问题等待明天的挑战呢？对于两个年龄不大的孩子能够不怕困难连续几天面对挑战这样的精神让我感动，我又怎么忍心再次看到他们失望，但是成人的经验再好也不是他们自己的，我想起一句话“我们不要辛辛苦苦剥夺孩子们自己思考的权力，成人永远不能代替孩子习得经验。”

于是我对孩子们说：“呀！你们太棒了，你们自己想办法连接了电路而且还成功将小灯泡粘在了盒子里，我怎么没有想到呢？”“可是老师，灯泡是放进去了小人没有地儿了。”谢宥旭说。“妮可，你家酒柜里的灯泡放进去了那酒还能有地方放吗？”我再一次将问题还给了孩子，同时也期待着他们的反应，妮可马上说：“对，没事谢宥旭，我今天回家再看看我家的酒柜，明天肯定就行了。”“好吧！”谢宥旭爽快的答应了。看到孩子的对话我松了一口气，还好孩子们的兴趣还在，还有机会，我的心里在默默地为孩子们加油：“好孩子千万不要放弃，成功就在不远处。”

在离园的时候我找到妮可的妈妈将两个孩子这几天的活动讲给了妮可妈妈，并告诉她今天妮可回家会观察家里的酒柜请您在孩子有问题的时候给与支持。

第二天的活动区两个孩子又来到了科学区，这次妮可说：“谢宥旭我昨天回家看了好半天，我家酒柜的灯泡在一个洞洞里，电线什么的从洞洞里伸到外面去，不沾酒柜里面的地方。”“那咱们也把盒子弄个洞洞吧。”谢宥旭说。两个孩子在老师的帮助下把厚厚的纸盒上掏了一个洞将小灯泡向下插进了洞里，盒子亮起来了而且电线和电池也成功的留在了盒子外面，两个孩子高兴地叫了起来，之前的忐忑、纠结、矛盾、伤心在那一刻都显得苍白，就像时间停止了一样，孩子们的欢呼声和灿烂的笑容永远的留在了我的脑海里。

过了几天妮可的妈妈说：“老师妮可回家非常兴奋的和我讲了贴在幼儿园做了一个像家里酒柜一样的展示盒，先开始我只是觉得孩子通过努力完成了自己想做的作品，但是这几天我发现妮可在其他地方也有不小的改变，以前在家她会依赖我们家长做事情，现在妮可要求我们帮忙的事情明显少了，在我想帮助她的的时候她还会和我们说不用我自己弄。而且就在昨天妮可奶奶说她养的花总是死，怎么也养不活的时候，妮可居然和她奶奶说，奶奶您别着急不要放弃，只要您想办法再试一试就一定可以把花养活。我觉得我真的是小看幼儿园的活动了，一个小小的活动改变的居然是孩子的习惯，我相信妮可有了这样不怕困难的学习习惯以后上小学也很顺利的，老师真的谢谢您。”听了家长这样说我的心里感到暖暖的，于是我对妮可妈妈说：“其实我们应该感谢孩子，感谢她们的陪伴，感谢她们带给我们感动。”

通过这次和孩子们探索、互动，我感到和孩子们一起生活，真是件很幸福的事情，她们的行为会时常感动你，她们所表现出来的创造力，永远超出你的想象。

孩子们的想法会不断发生变化，我们只要细致观察，及时捕捉幼儿活动中最有创造力的行为时会发现每一个孩子的闪光点，其实当我们真的倾下身，看孩子游戏、听孩子表达说话，你会觉得是非常有趣的。孩子们的智慧让我们敬佩，他们的童真让我们感动，他们善良也在不断的教育我们成人。